Международная научно-практическая конференция под таким названием 27 февраля состоялась в большом конференц-зале главного корпуса университета. В работе конференции, организованной совместно с Академией информатизации образования (РФ), приняли участие проректор по информатизации и инновационным технологиям в образовании канд. техн. наук, доцент А.Ю. Долгов, президент Приднестровского государственного университета д-р физ.-мат. наук, профессор С.И. Берил, представители российских образовательных учреждений, преподаватели ПГУ. Форум проходил в комбинированном формате.
Открывая конференцию, А.Ю. Долгов от имени и.о. ректора канд. пед. наук, доцента Л.В. Скитской приветствовал собравшихся и отметил, что целью конференции является обсуждение важных вопросов, связанных с внедрением новых технологий в образовательный процесс и их влиянием на методики преподавания. «Мир стремительно меняется, у нас происходят инновации, мы должны соответствовать вызовам общества», – сказал Алексей Юрьевич.
«Мы должны не только адаптироваться к изменениям, но и активно формировать у обучающихся способность ориентироваться в информационном потоке, критически оценивать информацию», – считает С.И. Берил. Необходимо продолжать создавать единую безопасную информационную среду при условии обеспечения доступа к современным образовательным ресурсам. Этого можно добиться в результате организации системной коллективной работы.
Президент Межрегиональной общественной организации «Академия информатизации образования» (г. Москва) канд. физ.-мат. наук, д-р пед. наук, профессор, почетный работник высшего профессионального образования А.А. Русаков подчеркнул, что тематика и программа конференции хорошо продуманы, проведение такой конференции является своевременным и полезным, ведь она нацелена не только на выявление проблем, но и на поиск их решений.
С докладом «Инноватика и традиция в адаптивных технологиях обучения иностранцев: преодоление стресса» выступила канд. филол. наук, доцент кафедры русского языка Тюменского высшего военно-инженерного ордена Кутузова командного училища им. маршала инженерных войск А.И. Прошлякова Н.А. Галактионова. Нелли Анатольевна рассказала об антишоковых трендах в преподавании иностранным студентам. Для обучения таких студентов она использует метод погружения и группового единения, прямую визуализацию, схемы и алгоритмы, упрощающие запоминание, адаптивные технологии, позволяющие легче привыкнуть к русской среде и культуре и т.д.
Об образовательных платформах в качестве основы цифровой экосистемы университета рассказал доктор техн. наук, профессор, академик Национальной академии Республики Армения В.К. Сарьян. Он подчеркнул важную роль, которую играют на современном этапе цифровизации различные образовательные платформы, особенно в условиях нестабильности и внешних вызовов, которые препятствуют нормальному протеканию образовательного процесса.
На формировании исследовательской компетенции младших школьников в ходе проектной деятельности остановилась канд. пед. наук, доцент кафедры педагогики и методики начального образования ПГУ им. Т.Г. Шевченко М.Г. Вахницкая. «Исследовательская компетентность – совокупность знаний, способностей, навыков и опыта в проведении исследований, в получении нового знания, в создании нового проекта», – отметила Минадора Григорьевна. Педагог добавила, что наиболее эффективный путь формирования исследовательской компетентности – проектная деятельность, целью которой является создание определенных условий для формирования и развития исследовательских умений обучающихся.
Ст. преподаватель кафедры прикладной информатики и программной инженерии Рыбницкого филиала ПГУ А.Б. Глазов подготовил доклад на тему «Дублирование экрана компьютера в локальной сети в учебных целях». Анатолий Борисович констатировал, что концентрация учеников и качество получения знаний зависит от особенностей планировки компьютерных классов. То есть внимание быстрее рассеивается у тех, кто сидит напротив доски, потому что им приходится поворачивать голову на 180 градусов. А.Б. Глазов рассказал о программе трансляции экрана, позволяющей передавать информацию с экрана учителя сразу на все компьютеры учеников.
О разработке и применении электронного учебного курса в дистанционном обучении проинформировала ст. преподаватель кафедры педагогики и методики начального образования факультета педагогики и психологии ПГУ А.В. Топор. Анна Владимировна пояснила: «Дистанционное обучение – это синтетическая интегрированная форма обучения, базирующаяся на использовании традиционных и новых информационных технологий». А.В. Топор выделила преимущества и недостатки дистанционного формата обучения и сделала вывод, что в рамках такого обучения можно решить лишь ограниченное количество образовательных задач. При этом преподаватели и обучающиеся все равно получают для себя определенный опыт взаимодействия, совершенствуя свои навыки владения компьютерными технологиями.
Доклад об образовательных платформах как основе цифровой экосистемы университета, написанный совместно с А.А. Русаковым, представил д-р техн. наук, профессор, академик Национальной академии наук Республики Армения, член президиума Академии информатизации образования, лауреат Государственной премии РФ и двух премий Правительства РФ в области науки и техники С.В. Карпович.
Ст. преподаватель кафедры прикладной информатики и программной инженерии Рыбницкого филиала И.В. Луценко сообщил о разработке мобильного приложения для управления образовательными событиями в цифровой экосистеме. Приложение было разработано с выпускным курсом программистов, перед которыми стояла задача создания единой цифровой экосистемы, удобного сервиса, где мобильное приложение стало бы не вспомогательным инструментом, а центральным звеном. Преподаватель отметил, что сегодня информация находится в различных источниках (на сайтах, в мессенджерах и т.д.), а это затрудняет ее потребление. Созданное приложение способно связать информационную систему университета со студентом или преподавателем. Так станет возможным хранить всю информацию в единой форме. Сейчас приложение проходит закрытое тестирование, после его планируют выпустить в Play Market.
О формировании у младших школьников метапредметных компетенций посредством технологии развития критического мышления рассказала канд. пед. наук, доцент кафедры педагогики и методики начального образования ФПиП ПГУ Л.Л. Николау. «Говоря о метапредметных компетенциях, мы можем сказать, что это не что иное, как определенные умения младших школьников, которые выражаются в умении учиться», – отметила Лидия Леонидовна. Она назвала четыре группы метапредметных компетенций: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные, иначе говоря, универсальные учебные действия. Л.Л. Николау полагает, что необходимо переходить в обучении на другие технологии. Например, на технологии развития критического мышления, которые содействуют формированию у обучающихся на более высоком уровне метапредметных компетенций.
Канд. филол. наук, доцент кафедры русской филологии ПГУ Е.Г. Луговская в докладе на тему «ИИ-агенты в образовании: вызовы и перспективы» остановилась на развитии искусственного интеллекта, сущности и функционале ИИ-агентов. Елена Григорьевна уверена, что студент должен выстраивать стратегии проверки фактов и ссылок, оставаться автором, а не редактором информации. Появление ИИ снижает самостоятельность в критическом мышлении и письме при длительной опоре на искусственный интеллект, поэтому необходимо осознанное отношение к использованию ИИ-агентов и их ограничений. Технологии должны быть встроены в образовательный процесс, но не как замена, а как помощники.
Все доклады, прозвучавшие на конференции, а также более двадцати докладов, представленных заочно, будут сформированы в сборник материалов конференции.
Анастасия Филипенко.
