К 315-летию гения русской науки

Республиканский научно-просветительский круглый стол «Михаил Васильевич Ломоносов – основоположник российской химической науки», посвященный 315-летию со дня рождения великого русского ученого-энциклопедиста, 31 марта состоялся на кафедре химии и техносферной безопасности естественно-географического факультета.

Участниками круглого стола стали декан ЕГФ доктор биол. наук, профессор С.И. Филипенко, проректор по информатизации и инновационным технологиям в образовании, заведующий кафедрой химии и техносферной безопасности канд. техн. наук, доцент А.Ю. Долгов, заместитель декана по научной работе, директор Приднестровского центра Русского географического общества канд. географ. наук, доцент кафедры географии и туризма В.Г. Фоменко, канд. хим. наук, доцент Т.В. Щука, учащиеся и учителя Бендерской гимназии №2, Тираспольской средней школы №7, студенты и преподаватели ЕГФ.

Приветствуя участников круглого стола, С.И. Филипенко отметил, что М.В. Ломоносов в плеяде российских ученых занимает самое видное место. «Это был человек великого ума, энциклопедист своего времени. Он является примером того, что стремления к познанию науки с юных лет в итоге могут привести человека на его жизненном пути к таким вершинам, которых достиг Михаил Васильевич», – сказал Сергей Иванович.

С докладом «Ученый XVIII века vs Ученый ХХІ века» выступила студентка I курса направления «Биология» Владислава Лутошкина. Она рассказала о семье и детстве Михаила Васильевича, о его стремлении к знаниям. В 1731 году Михаил Васильевич Ломоносов поступил в Славяно-греко-латинскую академию; в 1734 учился в Киево-Могилянской академии; в 1735 стал студентом при Петербургской академии наук; в 1736 отправился на обучение в Германию, сообщила В. Лутошкина, заключив, что полученные знания и тяга к новым открытиям сделали ученого гением своего времени. Студентка также провела опрос среди преподавателей ЕГФ и пришла к выводу, что современная наука не имеет точных гендерных границ, социальное происхождение ученых вариативно, профессиональное самоопределение ученых состоит, в первую очередь, из личного интереса и влияния фигуры наставника.

О создании первой в России научной химической лаборатории и организации экспериментальных исследований (1748 г.) рассказали студентка IV курса направления «Химия» Виталия Майборода и студент I курса направления «Техносферная безопасность» Сергей Суклиян. «В октябре 1748 года в Петербурге усилиями Михаила Васильевича Ломоносова открылась первая научная химическая лаборатория, и этот факт можно считать отправной точкой развития химии как науки в России», – сообщили В. Майборода и С. Суклиян. Они также рассказали о первых аптекарских лабораториях в Москве, простейших лабораториях при металлургических заводах Петра I, первых экспериментах М.В. Ломоносова в Академии наук и устройстве его лаборатории.   

Тему «Закон сохранения материи и движения: Всеобщий естественный закон Ломоносова и его значение для современной науки» представила студентка IV курса направления «Химия» Мария Люляева. Докладчик отметила, что Закон сохранения массы и энергии, означающий, что в природе сохраняется общее количество материи и движения, сформулировал именно М.В. Ломоносов, подчеркнув, что закон и идеи ученого опередили свое время и стали основой многих научных теорий.  

Ученица 10 класса Бендерской гимназии №2 Анастасия Лутошкина рассказала о Ломоносове как основоположнике физической химии, о его пути от «корпускулярной философии» к атомно-молекулярному учению. Руководитель исследования – учитель химии высшей квалификационной категории А.В. Стоян. «Первый русский ученый мирового значения», энциклопедист и поэт разделил химию на физическую и техническую и стал основоположником физической химии, открыл корпускулярно-кинетическую теорию тепла, развил атомно-молекулярное учение, резюмировала Анастасия.

 «“Слово о пользе химии”: Ломоносов об интеграции науки, образования и промышленности» – тема доклада студентки IV курса направления «Химия» Ольги Кирлан. «Именно в Академии наук Ломоносов произнес свое знаменитое “Слово о пользе химии”», – сообщила О. Кирлан. Она пояснила, что в своем выступлении ученый стремился доказать, что химия  не узкая и абстрактная область знаний, а наука, имеющая огромное практическое значение. Михаил Васильевич, подчеркнула девушка, понимал, что научные открытия могут привести к созданию новых технологий, повышению качества продукции и развитию экономики.

На теории строения стекла и металлическом блеске остановился студент IV курса направления «Химия» Сергей Онисиков. Он отметил, что большим увлечением Михаила Васильевича Ломоносова была мозаика, поэтому после двух лет лабораторных экспериментов он открыл способ получать смальты любого цвета, в 1745 году представил диссертацию «О металлическом блеске», где заложил основы научного понимания природы металлов.

С докладом «Гениальные предвидения Ломоносова: открытие атмосферы Венеры» выступила ученица 11 класса ТСШ №7 Яна Селезнева. Руководитель – учитель химии В.О. Майборода. Школьница сообщила, что 6 июня 1761 года М.В. Ломоносов сделал наиболее успешные астрономические наблюдения, опередившие время, воспользовавшись для этой цели обыкновенной подзорной трубой с закопченным стеклом. Михаил Васильевич сделал вывод: «Планета Венера окружена знатною воздушною атмосферою, таковою, какова обливается около нашего шара земного».

Студент I курса направления «Биология» Максим Мунтян акцентировал внимание на ломоносовском стиле в науке, единстве экспериментального метода и теоретического обобщения. Он подчеркнул: «Стиль Ломоносова – это синтез трех традиций: немецкой академической школы, английского эмпиризма и собственной русской практической сметки». Ученый выделял три основных философских принципа: познаваемость мира, причинность, количественный подход – и отдавал приоритет уважению фактов, смелости в построении гипотез, междисциплинарности и связи с практикой, констатировал Максим.

Студентка II курса направления «География» Елизавета Двороковская и студентка II курса направления «Техносферная безопасность» Елена Мазур подготовили доклад о наследии М.В. Ломоносова в современном образовании, показав, как труды великого ученого вдохновляют молодых химиков сегодня. Студентки рассказали о Ломоносове как педагоге-новаторе, написавшем первый учебник по химии на русском языке – «Введение в истинную физическую химию», требовавшем подкрепления знаний на практике в лабораториях.

Следуя педагогическим требованиям М.В. Ломоносова, Сергей Онисиков вместе с другими ребятами провел эксперимент юного исследователя, демонстрирующий справедливость закона сохранения массы.

 Проректор по информатизации и инновационным технологиям в образовании, заведующий кафедрой химии и техносферной безопасности А.Ю. Долгов рассказал, что с 1956 года высшей наградой Российской академии наук является большая золотая медаль им. М.В. Ломоносова. Алексей Юрьевич вручил юным исследователям шоколадный аналог этой медали и пригласил школьников поступать на эту кафедру, потому что «химия сродни творчеству, это такая вещь, которая влюбляет в себя с детства и ведет по жизни».

«Надеюсь, сегодня вы, соприкоснувшись с этой удивительной наукой химией, почувствовали ее красоту, интерес к ней. Химия очень многогранна, но, изучая химию более углубленно, вы увидите, как много граней в этой науке. Так что ждем вас у нас в аудиториях», – обратилась к присутствующим Т.В. Щука.

В.Г. Фоменко в своем выступлении развеял миф о том, что М.В. Ломоносов – сын Петра I. «Ломоносов был физиком, химиком, историком, географом, великим поэтом, организатором науки. Он оставил после себя огромную научную школу», – подытожил Владимир Григорьевич.

В завершение круглого стола участникам предложили выбрать и прикрепить к «солнышку» один из двух лучей – синий, если после представленных докладов остались вопросы, или желтый, если все было понятно. По итогам рефлексии все участники выбрали желтые лучи.

Анастасия Филипенко.