Обсудили вопросы дошкольного образования в Приднестровье

В рамках XVII Международного научно-практического семинара 24 апреля на факультете педагогики и психологии состоялось заседание секции «Дошкольное образование в Приднестровье: опыт и перспективы развития». Мероприятие, организованное кафедрой дошкольного, специального образования и педагогического менеджмента совместно с Барановичским государственным университетом Республики Беларусь, прошло в очно-дистанционном формате. Программа семинара включала актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения, современные формы взаимодействия педагога с воспитанниками и эффективную реализацию воспитательного компонента

С приветственным словом к участникам встречи обратилась декан факультета педагогики и психологии канд. пед. наук, доцент Л.И. Васильева. Людмила Ивановна подчеркнула, что кафедра уже более 40 лет готовит квалифицированные кадры в области дошкольного и специального дефектологического образования. В республике практически нет образовательных учреждений, где бы ни трудились выпускники факультета. Декан также отметила особую значимость работы с детьми на этапе их становления, когда закладываются основы личности и гражданской идентичности. Л.И. Васильева констатировала, что приднестровская система дошкольного образования успешно сохраняет лучшие исторические традиции.

Работу секции открыла канд. пед. наук, доцент В.А. Гелло. В своем выступлении Валентина Алексеевна обосновала актуальность темы формирования у дошкольников представлений о труде взрослых, акцентировав внимание на необходимости научно-практической структуризации знаний. Исследование, базирующееся на примере труда работников сельского хозяйства, направлено на поиск эффективных способов педагогического сопровождения. Докладчик подчеркнула, что важно не просто информировать ребенка, но и стимулировать его активную жизненную позицию, преодолевая противоречия в современной образовательной практике.

Заведующая детским садом № 28 «Улыбка» Ю.К. Янова представила доклад о проектном сетевом взаимодействии как условии формирования культурного кода будущего гражданина. Она отметила, что приднестровская идентичность базируется на уважении к героическому прошлому и поликультурности. С 2022 года детский сад активно участвует в проекте «С чего начинается Родина?» сообщества «#ПедагогиПатриоты», став базовой площадкой для сетевого партнерства, объединяющего специалистов Приднестровья, России и Беларуси. Вниманию коллег были представлены такие форматы работы, как детские телемосты «Онлайн-привет» и проект «Музей, которым мы гордимся».

Вопросам создания безопасной образовательной среды для успешной инклюзии посвятили свое выступление директор Муниципального специального коррекционного образовательного учреждения № 44 А.Г. Токарева и заместитель директора А.Л. Коринь. В центре их исследования – подготовка специалистов к толерантному взаимодействию и оказанию коррекционной помощи детям с нарушениями зрения. На основе внедрения индивидуальных образовательных маршрутов авторам удалось создать оптимальные условия для развития сенсорных способностей и улучшения зрительного восприятия воспитанников.

Канд. пед. наук, доцент кафедры дошкольного, специального образования и педагогического менеджмента О.А. Иовва осветила проблему коррекции функционального состояния опорно-двигательного аппарата у детей с различными формами церебрального паралича. В докладе рассматривались методы мягкого расслабления мышц, игровые формы развития двигательных навыков и специфика диагностики. Ольга Андреевна отметила, что коррекционную работу необходимо начинать в максимально раннем возрасте.

Завершающим стал доклад  заведующей кафедрой дошкольного, специального образования и педагогического менеджмента канд. пед. наук, доцента О.Л. Марачковской, раскрывающий тему формирования поведенческой гибкости будущих педагогов. Ольга Людвиговна отметила, что в условиях современной неопределенности и постоянной смены образовательных технологий специалист должен обладать способностью к быстрой адаптации. Она также проанализировала проблему ригидности – склонности действовать по шаблону – и обосновала важность развития профессиональной гибкости еще на этапе обучения в вузе.

Мария Тищенко.