Обсудили стратегии модернизации педагогического образования

Республиканский семинар «Модернизация педагогического образования как фактор устойчивого развития общества» состоялся 17 декабря на факультете педагогики и психологии.

В своем приветственном слове декан ФПиП кандидат педагогических наук, доцент Л.И. Васильева подчеркнула, что факультет педагогики и психологии является ключевым центром подготовки специалистов для всех уровней системы образования республики. Особое внимание Людмила Ивановна уделила многопрофильности подготовки, напомнив, что сегодня факультет выпускает не только педагогов дошкольного и начального образования, но и логопедов, социальных педагогов и дефектологов. Одной из наиболее перспективных и востребованных специальностей является «Педагогика и психология девиантного поведения. Л.И. Васильева отметила, что получаемое на факультете образование позволяет выпускникам успешно реализовывать себя не только в школах, но и в структурах МВД, системе здравоохранения и органах социальной защиты, где важны навыки командной работы и психолого-педагогического сопровождения.

Научную составляющую работы факультета педагогики и психологии осветила заместитель декана по научной работе канд. педагог. наук, доцент Г.В. Никитовская. Галина Владимировна отметила, что семинар является итоговым мероприятием, на котором кафедры представляют результаты своей годичной исследовательской деятельности. Особый акцент был сделан на практико-ориентированном характере проводимых исследований и важности тесного взаимодействия университета с образовательными учреждениями города и республики.

В продолжение темы развития профессиональных компетенций педагогов руководитель кафедры дошкольного и начального образования  Приднестровского института развития образования и повышения квалификации  Л.В. Бочкова проанализировала барьеры, препятствующие эффективному повышению квалификации педагогов. ой был Выделив в качестве основной проблемы дефицит кадров, затрудняющий прохождение очного обучения, Людмила Викторовна отметила необходимость перехода к инновационным формам работы, таким как стажировки на базе передовых организаций и внедрение инструментов искусственного интеллекта, которые позволяют сделать учебный процесс более интересным для современных школьников.

Практическим опытом применения цифровых ресурсов и ИИ в обучении младших школьников поделилась учитель начальных классов I категории Тираспольской общеобразовательной коррекционной школы-интерната VIII вида И.В. Робак.

Тему подготовки кадров в системе многоуровневого образования затронула ст. преподаватель кафедры педагогики и методики начального образования А.В. Топор, подчеркнув, что переход на систему бакалавриата и магистратуры потребовал полного обновления методической документации и учебных планов.

О психологическом портрете современного педагога рассказала доцент кафедры ПМНО Т.Б. Кулакова. Татьяна Борисовна отметила, что в условиях цифровизации требования к учителю кардинально изменились. Если ранее владение IТ-технологиями считалось дополнительным преимуществом, то сегодня это базовый критерий профессионализма. Современный учитель, уверена докладчик, это эрудированный лидер, способный выстраивать индивидуальные образовательные маршруты и вдохновлять учеников личным примером.

Современные средства оценивания образовательных результатов в начальной школе стали темой выступления  ст. преподавателя кафедры ПМНО Н.И. Васильевой. Коллеги обсудили, как найти баланс между привычными оценками и новыми методами проверки успехов учеников.

Подводя итоги встречи, участники республиканского семинара отметили, что модернизация педагогического образования является непрерывным процессом, требующим от педагогов готовности к постоянному саморазвитию и внедрению IT-технологий в работу.

Мария Тищенко.